Cuando se me rompe la muñeca de firmar
los libros a los niños,
me acuerdo de aquella muñeca que nunca tuve
-por mor de mis padres pobres-
(y no sé qué muñeca me duele más).

Gloria Fuertes 

1. Explica el juego de significados que hay en este poema haciendo referencia a la palabra "muñeca"·.

 

  habla de que no sabe si le dule mas su muñeca de la mano por firmar que un regalo que le regalo sus padres pobres , que perdió, y alomejor lamentablemente solo era el unico recuerdo material que tenia .

2. Explica el contenido del poema.

    

 es un poema que habla de que le duele la muñeca y que se acuerda de un regalo que le hicieron .

3. Busca información sobre Gloria Fuertes.

Gloria Fuertes García fue una popular poeta española incluida en la ‘Generación del 50’, posterior al movimiento literario de la primera generación de posguerra

 

Besitos y poesía para mamá / Besadetes i poesia per a mamà

Besitos y poesía para mamá / Besadetes i poesia per a mamà

Besitos y poesía para mamá / Besadetes i poesia per a mamà

A mi mamá

He aprendido madrecita

que dos y dos son cuatro.

¿Cuánto es un millón de besos

con dos millones de abrazos?

Eso es lo que quiero darte

pero yo no sé contar.

Voy a empezar a abrazarte

pero lleva tú la cuenta mamá.

Desconeixem l'autoria del poema. La il·lustració és de Claire Keane.

  

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

 EL DÍA DE LA MADRE

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

 4. Opinió personal.

Es un poema muy bonito , por que madre solo hay una 

Els complements directes 

Joan no entén Maria Carles ja coneix la notícia 
Marc té tres cases 
Els obrers fan la faena
Els treballadors han demanat més sou 
El prototipus pren formes diferents 
Ningú no coneix el botiguer del cantó
 El seu germà ha venut dos cotxes
 Explicava a tothom que Laia es casaria la setmana que ve 
S’introdueix en la teoria el concepte de semblança de família 
Han arribat quatre vaixells al port
 Fes això que et diu el pare
 Pretenia fer moltes coses 
Ens agrada caminar per la platja
 Ens ha preguntat què hem de fer

 1. Subratlla els complements directes de les oracions anteriors.
Tinguès en compte que no totes les oracions anteriors tenen complement directe.

2. Per a cada oració anterior amb complement directe, inventa’n una altra que la precedesca i que continga el nom del complement directe. Ex.: Joan no entén Maria. 

Joan i Maria s’estimen, però Joan no entén Maria. 
Marc té tres cases.
L’altre dia vaig visitar moltes cases i resulta que Marc té tres cases.

 Ara substitueix el complement directe subratllat en l’exercici 1. pel pronom que corresponga. Ex.: Joan i Maria s’estimen, però Joan no l’entén.
 L’altre dia vaig visitar moltes cases i resulta que Marc en té tres.

La publicitat

La publicitat

                LA PUBLICITAT

      1. Explica el que és la publicitat.
es cuant alguna campanya  vol que la gent conegui mes un producte per que comprin

      2. Tipus de publicitat.


      3. Estratègies de la publicitat.

Elements que orientaran el procés administratiu per assolir els objectius als quals es vol arribar. Una estratègia mostra com una institució pretén arribar a aquests objectius

Definició IEC:  Art de coordinar les accions i de maniobrar per tal d’aconseguir una finalitat.

      4. Publica al teu blog un anunci de televisió i un anuncio de revista. Explica'ls. Missatges amagats?



      5. Creus que es diuen mentides als anuncis publicitaris? Per què? Justifica la teva resposta.
si, per que compris més , per exemple el xampú AHS fa mes caspa no lalleva el tot o com productes de cremes diven que te lleva ses aruges i es mentira.

El fil de vergonya

El fil de vergonya

EL FIL DE LA VERGONYA

Farem bugada 

i estendrem en un fil, 

que arribi a totes les fronteres, 

els pensaments bruts

de les persones sense entranyes, 

perquè sentin la vergonya 

de ser assassines.

Un torbament necessari que,

tanmateix,

no es veu als seus ulls badívols.

Responsables de fer tòxic l'aire 

dels innocents, 

etzibant gasos que els deixen 

sense respir. 

Responsables d'ofegar vides 

que no fan més 

que fugir de l'horror 

d'una guerra no triada.

Ànimes càndides 

que havien vengut 

a Europa cercant aixopluc

han trobat persones sense cor,

que els han preparat

el seu propi llit de mort.

Antònia Lladonet

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

La vergonya.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

4. Cerca al diccionari les paraules que no comprenguis del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema.

5. Què vol dir l'expressió "...els han preparat el seu propi llit de mort? Justifica la teva reposta.

ells tots sols es creen el seu propi llit de la mort

7. Opinió personal.

haurien de t'encar a tots per vore men com es senten

La varietat estàndard

La varietat estàndard

   1. Cerca informació sobre la varietat estàndard i posa exemples.
Una llengua estàndard (també estàndard lingüístic) és una elaboració artificial i planificada a partir del diasistema d'una llengua, per tal d'obtenir un model de llengua unitari per a l'ensenyament, els usos oficials i els usos escrits i formals, que alhora permeti cohesionar, des del punt de vista polític i social, el territori on és oficial. Un altre terme sinònim de llengua estàndard és varietat estàndard. 

L'Escola Mallorquina

L'Escola Mallorquina

     1. Cerca informació sobre l'Escola Mallorquina (època, definició, autors...). Penja imatges que siguin representatives d'aquest corrent.
L'Escola mallorquina fou un grup d'illencs que es caracteritzen per una poesia vinculada als clàssics grecs i llatins, com també a la tradició poètica pròpia de la zona.^[1] El grup està vinculat amb el Romanticisme, Neoclassicisme, Costumisme, Naturalisme, Modernisme i Noucentisme.^[2]
Els escriptors de l'Escola tenen una alternança entre el català i el castellà.
Els autors es diferencien en diverses característiques: conservadors, catòlics, d'ideologia rural i tradicional; regionalistes i nacionalistes mallorquins desvinculats del Principat.
Fins a 1936, el terme l'escola mallorquina té dos sentits:

1. En sentit ampli, aportació global de Mallorca a la literatura en llengua catalana.
2. En sentit estricte, grup de poetes d'una tendència poètica d'unes característiques determinades dintre de la literatura catalana-valenciana-balear.^[3]

     2. Cerca informació sobre Miquel Costa i Llobera i Joan Alcover. Explica quines foren les seves obres representatives i quin gènere literari conreaven. Cerca i penja dos poemes que hagi escrit cada un d'ells i penja imatges representatatives.


-Miguel Costa y Llobera fue un poeta y sacerdote español nacido en Pollensa en 1854. Hijo de una familia de propietarios rurales, huérfano de madre a los 11 años, creció muy influido por un tío suyo, médico de Pollensa, que le descubrió el paisaje local y el interés por los clásicos. Wikipedia

Fecha de nacimiento: 10 de marzo de 1854, Pollensa

Fallecimiento: 16 de octubre de 1922, Palma

Libros: Poesies 1885, Poèmes, Líricas

Joan Alcover y Maspons fue un poeta, ensayista y político mallorquín. Fue discípulo de Josep Lluís Pons y Gallarza y condiscípulo de Miguel Costa y Llobera, Antonio Maura y otros autores pertenecientes a la denominada Escuela Mallorquina. Wikipedia

Fecha de nacimiento: 3 de mayo de 1854, Palma

Fallecimiento: 25 de febrero de 1926, Palma

Premio destacado: Juegos Florales

Libros: Elegies, Treinta años de provincia

Álbumes: Arrels